초등 3학년 독서논술 주 1회 90분, 수업에서 확인할 네 가지

초등 3학년은 독서논술 수업을 많이 시작하는 학년입니다. 주 1회 90분 수업이 흔한데, 그 90분 동안 무엇을 하는지는 곳마다 다릅니다. 책을 읽었는지보다 무엇을 썼는지를 봐야 합니다. 학부모가 확인할 것은 네 가지입니다.

읽기와 쓰기 시간의 비율

90분 가운데 책 이야기를 나누는 시간과 실제로 쓰는 시간이 각각 얼마인지 물어보세요. 수업에서 보면 3학년은 쓰는 시간이 20분은 넘어야 한 편의 글이 끝까지 완성됩니다. 이야기를 나누는 시간은 즐겁지만, 말로만 끝나는 수업이 반복되면 쓰기 실력은 제자리입니다. 쓰기 시간이 짧다면 한 편을 두 번에 나눠 완성하는지도 확인합니다.

책을 읽어 오는 방식

수업 전에 집에서 책을 읽어 오는지, 수업 시간에 함께 읽는지 확인합니다. 집에서 읽어 오는 방식이라면 한 주에 읽을 분량이 3학년 아이에게 맞는지 봅니다. 책을 다 읽지 못한 채 수업에 가는 날이 잦다면, 수업 시간 대부분이 줄거리 확인으로 지나갑니다. 읽어 오는 책이 아이 수준보다 어렵다면 부모가 첫 장을 함께 읽어 주는 것도 방법입니다.

쓴 글에 남은 첨삭

아이가 쓴 글을 받아 보면 수업의 질이 보입니다. 맞춤법만 빨간 펜으로 고쳐져 있는지, "왜 그렇게 생각했나요?", "예를 하나 더 들어 볼까요?"처럼 생각을 넓히는 질문이 적혀 있는지 봅니다. 질문이 적힌 글을 다음 시간에 고쳐 쓰게 하는 수업이라면 더 좋습니다. 첨삭 없이 확인 도장만 찍혀 오는 글이 계속된다면, 쓴 글을 누가 언제 읽는지 물어볼 필요가 있습니다.

한 학기 글 묶음

한 학기가 끝나면 쓴 글을 묶어 돌려주는지 물어보세요. 3월에 쓴 글과 7월에 쓴 글을 나란히 놓으면 문장 길이, 근거의 개수, 문단 나누기가 달라졌는지 부모도 확인할 수 있습니다. 책을 몇 권 읽었는지보다 이 변화가 수업의 결과입니다. 아이도 자기 글이 달라진 것을 볼 때 쓰는 일을 덜 힘들어합니다. 글 묶음을 받지 못한다면 집에서 아이가 들고 온 글을 날짜순으로 모아 두는 것만으로도 같은 비교를 할 수 있습니다.

이번 주에는 자녀가 최근에 쓴 독서 기록이나 글 한 편을 꺼내, 첨삭에 어떤 말이 적혀 있는지 함께 읽어 보세요.